被禁止进行高考状元宣传，然而学校总是有着法子能让你知晓谁考试考得是最为出色的。这一情况的背后，不仅仅存在着招生方面的竞争，更加反映出了公共教育领域里信息给予的一种失衡现象 。

中学的升学焦虑

中学追求高考能取得佳绩，这属于生存的本能。高品质的生源与辉煌的成绩，二者相互成为因果，进而形成马太效应。在当前实行的评价体系之下，高考所取得的成绩，是中学最为关键的社会名片，它会直接对中学的声誉产生影响，还会影响其资源的获取，甚至对校长以及教师的职业发展也有影响。

因此，即便存在禁令，学校依旧有着强烈的动机去传达“考得好”这样的信号，它们得向家长表明自身成绩，向更高权威展示自身能力，向社会呈现自身教育水平出色，以此来维系或者提高在地区教育格局里的地位，而这种焦虑是深深扎根于存在资源竞争情况这个现实基础之上的。

禁令下的变通策略

“严禁宣传状元”这一规定颁布之后，直接的喜报以及横幅数量有所减少，然而，隐晦的传播形式却是接连不断地出现，举例来说，学校会于社交媒体之上发布“祝贺某同学取得惊人成绩”，却并不提及明确名次，或者在家长群组之中致使关键信息经由“不经意”的交谈予以释放 。

还有部分学校借助地方媒体展开“优秀学子专访”，文中全是关于学习经验的讲述，然而所有读者心里都十分清楚其背后是状元身份这事。这些打擦边球的行为，一方面规避了直接违规，另一方面又达成了广泛告知的目的，致使禁令效果大幅降低。

信息供需的矛盾

存在真实且强烈需求的公众，对于高考信息有着渴望。考生家庭在做志愿填报决策时，需要依据成绩、排名以及学校历史数据。社会在做未来参考时，关注各中学的教育质量。然而，当前教育部门所提供的常常是总分、分数线这类宏观数据，不能满足那些微观的、具体的对比需求。

这种因信息不对称引发的状况，致使正规渠道的数据变得匮乏，而非正规渠道的消息却四处泛滥。人们进而转向小道消息以及学校隐晦的宣传，可这反倒加剧了信息的混乱与失真，最终与政策的初衷背道而驰。

被忽略的国际经验

一些在教育方面较为发达的国家给出了有差异的思路，比如说，英国会定时公布学校的“绩效表”，这里面涵盖了学业成绩、进步程度、学生背景等多个方面的数据，美国不少的州同样存在类似状况的学校报告卡制度，其数据公开且具有透明度，方便公众进行比较以及监督。

学校绩效信息被系统性地公开详尽呈现，研究显示可作用于家长，使其在选择学校时更趋理性，还能形成迫使学校整改、进步的机制，推动学校着重持续进行改进，而并非只是围绕个别顶尖学生展开炒作，此情况为治理宣传这一混乱现象提供了“疏”方面的借鉴 。

全量公开的潜在价值

试作这样的设想，倘若让省级教育部门统一去发布辖区以内全部中学一直以来的高考全景数据，其内容涵盖各分数段里人数所占的比例、平均分数、针对生源基础而言的进步情况，甚至于包括学生毕业之后的去向等等，如此一来，将会大幅度地压缩学校开展选择性夸大宣传的空间。

伴随着权威、全面、可比较的信息轻易就能获得，家长就没必要去依赖学校所讲的单方面话语。学校的宣传重点或许会从“我们这儿出了状元”转变为“我们是怎样让多数学生实现进步的”。如此一来会引领竞争朝着更健康的方向发展。

走向以疏为主的治理

仅仅只是单纯地“堵”以及“禁”，是难以彻底将问题消除的，关键之处在于构建起具有权威性的信息供给体系，教育部门能够转变其自身的角色，从施行信息管制一端转变成为进行信息服务的供给方，这就需要投入相应的资源来创建具备科学性、全面性的教育数据统计以及发布平台。

与此同时，要展开公众教育且配套进行，引导社会对这些数据正确理解并加以运用，防止陷入另一个“唯分数论”的极端境地 。整治高考宣传方面的混乱状况，最终目的是促使教育评价回归理性状态，让信息呈现出在阳光下有序流动的态势，从而服务于学生实实在在的成长 。

当时权威信息处于缺位状态时，猜测以及传言便会填充那空白之处。您持有怎样的看法呢觉得，全面且公开学校高考绩效方面的数据，能不能够真正抑制住“状元炒作”此种风气，并且推动教育评价朝着理性方向回归呢？欢迎您来分享一下自己的看法。